PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad es un concepto que conjuga las implicaciones psicológicas del movimiento y la propia actividad corporal. Es un planteamiento global de la persona que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al niño/a adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea.
En esta etapa educativa, la práctica psicomotriz desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad del sujeto. Está presente en la vida diaria del niño desde que nace y no sólo le ayuda a conocerse mejor sino que también le va a permitir conocer el medio y las personas que le rodean con todo lo que ello supone.

Las sesiones de psicomotricidad tendrían la siguiente estructura:
Ejercicios de motivación, ejercicios de desarrollo o ejercicios de representación, ejercicios de relajación. Este es un ejemplo de una sesión en la que trabajaremos el cuento “The Gruffalo” de Julia Donaldson and Axel Scheffler.

Ejercicios de motivación. Una vez en la sala, empezamos por pintarnos las caras como el personaje o personajes del cuento. Para ponernos en situación, empiezo a  narrar el cuento motor que ellos tendrán que escenificar según lo que vayan escuchando y representando mentalmente. De esta forma se meterán de lleno en el papel.

Ejercicios de desarrollo: Mind the animal!, Hacemos dos grupos, unos harán de Gruffalo y otros de animales. Jugamos a perseguir y raptar a los compañeros del equipo contrario.

En busca del Gruffalo, Escondemos un gruffalo hecho de cartulina en la sala. Voy proporcionándoles pistas y ellos deberán encontrarlo.

Circuito. Vamos a realizar un circuito explicándoles a los niños que tenemos que atravesar el bosque hasta llegar a nuestra madriguera. Para ello colocaremos un banco sobre el que tendrán que pasar los niños/as, diciéndoles que es un puente, que conecta las dos montañas necesarias para llegar hasta el bosque. Habrá que guardar el equilibrio ya que se mueve muchísimo. Después tendrán que cruzar un río pasando por encima de unas piedras (que serán aros esparcidos por el suelo sobre los que tendrá que saltar). Posteriormente tendrán que pasar por debajo de un túnel formado por sillas. Por último entrarán en una cueva (utilizaremos el tubo de plástico), llegarán a su destino atravesando los árboles (formados por picas).

Ejercicios de relajación. En esta parte de la sesión los alumnos toman conciencia de sí mismos y de su cuerpo, se relajan, descansan, etc., mediante algunas técnicas específicas: masajes en cabeza y espalda, resbalar una pelota pequeña de goma espuma por todo el cuerpo, imaginar que somos algo muy pesado como piedras o que somos algodón y flotamos en el aire… etc.
Ejercicios de representación. Es el momento de la representación los alumnos, mediante el dibujo, el modelado, las construcciones… En ocasiones el dibujo puede ser libre y no se limita a lo vivido en la sesión, para así poder facilitar la representación de aspectos que los/as niños/as necesitan exteriorizar. Posteriormente comentaremos sus producciones.

Evaluación

El instrumento más adecuado para la evaluación de las sesiones de psicomotricidad es la observación directa y sistemática teniendo en cuenta aspectos tales como la evolución motriz (competencias que demuestra), maduración afectiva (tono, relación con los otros, con el espacio…), construcción del pensamiento (cómo utiliza los objetos, se orienta en el espacio y en el tiempo, como representa y se expresa verbalmente…), la relación con el propio cuerpo y la relación con los demás.